ある日、絵本を読んでいた子どもが、ふとページの途中で手を止めました。
「なんで、ここで急に怒るの？」
その問いは、物語の流れを遮るように、静かに空気を変えました。
大人から見れば、ただの展開かもしれません。
でも、子どもはそこに“違和感”を感じたのです。
その違和感は、物語の中にある“意味”に触れようとする、最初の揺らぎでした。
私たちは、違和感を「わからなさ」や「拒否」として捉えがちです。
けれど、違和感は問いの始まりでもあります。
「なぜ？」と立ち止まること。
「ほんとうにそうなの？」と揺れること。
それは、読む力の芽が動き出す瞬間です。
読む力とは、ただ文字を追うことではありません。
意味と出会い、意味に立ち止まり、意味に問いかける力。
そして、その問いを自分の中で育てていく力です。
子どもが感じる違和感に、私たちはどう向き合えばいいのでしょうか。
「そんなこと気にしなくていいよ」と流すのか。
「面白いね、どうしてそう思ったの？」と受け止めるのか。
その選択が、読む力の育ち方を左右するのかもしれません。
この連載では、「読む力」と「違和感」のあいだにあるものを、少しずつ探っていきます。
子どもたちの問いに、私たち自身がどう応答できるか。
その手がかりを、言葉にしてみたいと思います。
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